图书室还是图书角值得探讨

京麦老杨

在我接触的一线志愿者老师里大都反馈图书室的利用率不高甚至有的完全闲置，这个情况对我们这些在后方投入精力搞到可读课外书的麦友们是一种打击，怀疑我们的努力会是一场空，不知道其他团队是否遇到同样的问题。我们每做一个项目都应该高效合理，不要做成面子工程，不要只为团队完成任务，还是应该考虑实用性，比如把校方管理为主的图书室改成班级内部管理的图书角，按每个班40人配备100本左右的课外书，每个班的书种类都不同，这样可以一学年轮换一次保证阅读量。如果再考虑到资助后的延展内容，为了让孩子们培养爱阅读爱文学的好习惯，那还可以定期办些作为比赛等等的活动，因为我觉得只有从小提高文学素养才有培养高情商的可能性，才有改变人生的希望，我看好图书项目但需要总结经验做到最大的使用率。

折啊

班级图书角挺好的，自主管理，零门槛，学生只要想看随时可以看。。。。

京麦老杨

回复 2# 折啊


   最好做到班班的书种类都不同

静静安安

这样就可以避免图书睡觉了！

行客

中国公益组织负责捐建的图书室项目大多存在“重建设、轻管理”的问题，开始热情很高，捐书不少，物资交接后，就不再过问。由于目前乡村学校的图书管理水平较为落后，绝大部分图书室建成之后未得到有效管理和充分利用，这种情况又反过来影响捐赠人的行为，使得项目难以为继，陷入恶性循环。
当务之急，应将项目重点转移到图书室的管理问题上来，新建图书室应与校方签订协议，明确产权，划定双方责任与义务，约束各方行为。引入图书管理软件，实现信息化管理。
在图书室还是图书角的问题上，我觉得图书室更易于管理，管理图书角较难。依靠学生实行图书借阅的自主管理可行性不大。具体可在实践中摸索总结。

飞雪肖成

我们做过很多图书室，确实效果不佳。然去年开始厦门担当者在行动在我市筹建12个学校共一百多个图书角，据反馈情况来看效果极佳。学生活跃，看书积极，并能踊跃讲出书中内容成故事。我们也做过调查问卷。图书进班确实实惠。我们将进一步落实，希望京麦老杨大力支持！
一般一个班图书80本左右，加一个书柜400元也就一千左右，一个村级学校也只有一个年级一个班。

秋月

不能一概而论，图书室有图书室的好处，图书角有图书角的便利，我在发放时，去过几个图书室，图书室都有借阅登记，学校管理还是比较规范的，我也问过一些学生，他们是否去借书，几乎没有一个学生回答去图书室借过，当我问他们喜欢看什么书时，都会光面堂皇的说喜欢什么数学、物理之类，当然，他们可能说不出来灰姑娘之类。
   这几天晚上看央视十套《我的一本课外书》，从8岁到14岁的孩子，他们对书的感悟使我都觉得惭愧，听他们在看书期间，家长、老师的引导对他们喜欢那类书籍有着决定性的作用，在乡下，我觉得老师的引导是最重要的，当老师很少扮演这种角色的时候，我们志愿者能不能去扮演这种角色，不管是图书室，还是图书角，没有成人的引导，起的作用也不会很大。

对图书室（图书角）利用率不要抱有太高的要求，只要有孩子们看，我们做的就是值得的，想想我们上学时，有几个喜欢看书的？我儿子小时候，家里买过不少书，结果大部分都是我看，他根本就不看，还是很小的时候，睡前给他讲故事，那些书也是我读给他听，整套《十万个为什么》还崭新的摆在书柜，他喜欢的是游戏，月月出了新版都会买，但我们会引导孩子们去玩游戏吗？

京麦老杨

对图书室不报太大的希望那我们募集图书是为什么呢

京麦老杨

80本书就要买个书架一点必要没有，放一张课桌三边顶板马上就一个小书架

天使漫步

不能一概而论，图书室有图书室的好处，图书角有图书角的便利，我在发放时，去过几个图书室，图书室都有借阅 ...
秋月 发表于 2013-8-19 20:25

   驳一下秋月。
   秋月想表达的可以概括为：凡事不能一概而论，引导而很重要。

   前半句很对，实物两面性及辩证思想都能证明，但是角度似乎落入了理想角度看问题，带个帽子叫做“中庸了”，不利于具体环境的事务决策。

   后半句也是真理，正因为引导很重要，所以才有了老师的存在，授业解惑的过程就是一个正面引导，不过秋月视乎还是在一个大而全的角度看问题了。也不利于具体事务的决策。

   当然，角度肯定是没问题的。但是没有提出解决方案。

   我个人偏向于图书角的建议，基于以下：

  1、图书室一直实行那么多年，大部分效果差强人意。老师不愿意付出更多的时间精力管理，也难以维护管理。应该换个方向了。

  2、图书角很大程度上是学生自管理，老师只需要花很少的时间即可。而且每个班的老师针对自己班级的图书进行一个梳理，这个并不太难。有助于提高活跃度，耗费老师的精力成本小。

  3、几乎零门槛的让学生接触到书籍，和学生能够零门槛接触电脑，游戏机等原理差不多，都可能提高阅读率。

  所以，图书角只是在结构上解决一些目前的问题，把问题结构了然后消除一些成本，从而提高每本书的借阅几率。也算是一个针对具体问题的解决方案。从概率上说，同等劣势条件下，图书角的确比图

书室更加有效。

  当然，如果学校愿意投入时间，配备人员管理，那么帮他们建立一个多媒体图书室更合适！

天使漫步

八卦一下：

今天突然想到，老师们将早恋的同学拆散或者不让早恋，简直就是斩断一个人的情商发展之路。

麦尘

建立图书室的目的 不就是为了能让孩子们看到课本以外的书吗？把书放到教室 交到孩子手上 就从源头解决了孩子们借书的诸多环节 当孩子们认为这是自己的事了 他们会比大人更上心 我们不奢求孩子们能在书中懂得人生的哲理 悟出生命的真谛 只希望在他的童年 有那么一两本书丰富了他儿时的生活

京麦老杨

”只希望在他的童年 有那么一两本书丰富了他儿时的生活“
赞一下！

飞雪肖成

80本书就要买个书架一点必要没有，放一张课桌三边顶板马上就一个小书架
京麦老杨 发表于 2013-8-19 21:23

有，一个是分类书架好造册管理，还有就是鼓励学生自带书籍充实，交换阅读等。
   

天宠儿

我们为他们见图书室，要充分的了解他们真正的学习方式，建设有他们特色的图书室

京麦老杨

大家应该讨论图书室和图书角的优缺点，毕竟这是麦田一直在做的项目而且还会做下去

燕子爱北京

不管图书室还是图书角，只要喜欢看书的孩子，能看到课外书，增加自己的阅读量，就可以。

图书室的效果，大部分不理想。尝试着将图书放到班级，形成图书角，算是一种探索，如果有孩子能从中受益，那我们的努力就没有白费。

行客

如果从小没有养成阅读习惯，指望孩子读书是空想。大家可以在自己孩子身上做实验，你买上10本书，放在家里显眼的地方，但不作推荐，一个月后问问他们其中的内容，看能否答上来。

1297641055

路过。。。。。

京麦老杨

城市里孩子有的玩家长也惯着