本帖最后由 长沙麦田 于 2017-12-7 01:44 编辑
我在书中等你——芷江五郎溪小学少年社回访记 作者：笨丫头 2016年9月20，我们在芷江五郎溪小学举行了少年社落成仪式，并且由我开展了一次创意美术的第二课堂。孩子们用棉签、水粉颜料、自己的手掌，画出了一幅活脱脱、红跳跳的虾子，孩子们玩得很开心。 2017年12月6日，我们再次回到五郎溪小学，这里比去年增加了一些新书、拼插玩具、电子琴等，少年社的维护和管理也更加完善，书架上面贴上了标签，书籍分类摆放，一切都那么井然有序。学校老师安排了一堂阅读课，我们志愿者也将自己变成学生，跟四年级的同学坐在一起，感受这阅读的魅力。
“上课！” “起立”！ “老师好！” “同学们好，请坐下！” 我们随小朋友一道跟上课的杨老师问好，投入到自己的“学生”角色中，一种学生时代特有的青涩、美好的感觉油然而生。 “叔叔，你希望有人敲门吗？” “希望。” “那我去敲门，你会开门吗？” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢？” “我讲故事给你听，你讲故事给我听。” “那，我怎么才能找到你呢？” “我就在书中等你” 这是一段《童话大王》作者郑渊洁和小朋友之间的对话。我真的成为了一个学生，在杨老师的带领下，去往浩瀚的童话故事里遨游一场。孩子们自由阅读的时间，我和我身边的孩子共同读完一个故事《国王的棒棒糖》，自由阅读过后，老师邀请同学向搭档介绍自己看过的书。在这个过程中，我坐在边上静静地观察。跟我一桌的一个女生，立马“起范儿”。“大家好，我叫XXX，我今天要向大家介绍的书是《百科全书》，这个书的出版社是XXX，那在我正式向大家介绍之前，想先问大家一个问题‘你们在平时的生活中，会遇到什么样的疑惑吗’？”接下来，我看见她信心满满地向她的搭档介绍她的书籍，书籍里有很多动物，她都一一介绍一些有趣的东西给大家，并且给搭档答疑解惑，我看着她的一言一行，我猜想，她一定是个小学霸！再看我身旁的一对同学，两人在表达上面都不是很流畅，尽管她告诉我她已经看过这本书几遍了，但我看她在介绍时，断断续续地，但仍然坚持把练习做完。
同伴之间相互介绍之后，老师邀请同学上台分享。我看到其中一些孩子，特别勇敢地举手主动上台分享自己的书和故事，又看到她们如此流利地表达，我瞬间觉得很感动。感动于学校的老师这样的付出和努力，让孩子在一种全校师生共同阅读的氛围中学习，从而养成良好的学习习惯和培养阅读兴趣，而这阅读，定会为他们未来的人生，埋下精彩的种子。孩子在我们提供了硬件设施的帮助后，真真正正地受益了，他们的学习条件变好了，他们的个人素质得到提高了，这令人很欣慰。我想，孩子们期待来到少年社上课就像我们小时候盼望过年那般的期待吧。
前阵子读到一本好书，叫《故事知道怎么办》，里头提到，故事具有疗愈功能。愿这大山里许许多多的孩子，特别是那些缺失父爱母爱的孩子，能够在故事的海洋里寻求到自己的慰藉，得以疗愈，愿每个孩子都能找到那个在书中等ta的童话大王。
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发表于 2017-12-7 01:27
